Seguimos utilizando este espacio para recoger escritos varios. En octubre de 2012 se celebra una más de las cíclicas Jornadas sobre escuela TIC. No fui invitado, pero participé en los debates en las redes, y escribí en google docs el siguiente texto. Ahora lo recojo aquí, con ligeras correcciones, junto a los comentarios que ocasionó, por supuesto más interesantes que la reflexión desencadenante.

Reflexión publicada el 14 de octubre de 2012 en googledocs y el 22 de octubre de 2013 en el blog de OFSET. Recuperada y revisada el 9 de marzo de 2023.

Pongámonos kantianos. ¿Cuáles son las condiciones a priori necesarias para que unas Jornadas sobre un tema tengan éxito? Respuesta hipotética:

(1) Que los participantes sean los adecuados

(2) que los organizadores estén dispuestos a escuchar y aplicar las conclusiones de las Jornadas

(3) que participantes y organizadores tengan alguna capacidad de actuar sobre la realidad (puedan y quieran).

No voy a poner en cuestión el punto (1), y supongamos que el punto (2) se da también. Ahora bien, el punto (3) provoca más dificultades de las aparentes. Por supuesto no dudo de la buena voluntad ni de la capacidad de los responsables, faltaría más. Dudo de la organización del sistema. Supongamos que la realidad de la que hablamos es compleja, y que los agentes que intervienen en ella funcionan de manera semiindependiente, no hay islas de actuación. ¿Bastaría la participación de un agente capaz aislado para el éxito de las Jornadas? Hablando en claro: en la realidad de las TIC en nuestras aulas influyen temas como la dotación TIC y la formación, sí, pero también asuntos como la legislación sobre libros de texto y materiales pedagógicos, la participación de las familias, la disponibilidad de horas para los distintos proyectos, el reconocimiento de méritos y publicaciones, la evaluación del trabajo de docentes, de equipos directivos, de centros... ¿Están representados estos agentes con capacidad de actuar en las Jornadas? ¿Están comprometidos con sus conclusiones? ¿o hay al menos un plan claro, explícito y con autoridad de hacer valer las conclusiones al nivel donde se pueden tomar decisiones?

Supongamos que todo lo anterior se cumple. ¿Cuándo es necesario y útil un encuentro como el previsto? ¿Cómo puede saberse esto? Quizás haya un método: ¿hay experiencia en los participantes u organizadores de jornadas anteriores? ¿se tienen en cuenta las conclusiones de los encuentros precedentes? ¿sirvieron de algo? ¿se aplicaron los acuerdos?

Desarrollemos la pregunta. Puede que el proceso sobre el que se va a hablar sea nuevo y requiera plantearse preguntas nuevas. ¿Es eso así en nuestro caso, en un proceso que data al menos de 2003? Quizás el proceso no sea nuevo, puede que de lo que se trate sea de adaptar la experiencia a las nuevas circunstancias. Pudiera ser también que los responsables y los protagonistas sean ellos radicalmente nuevos, recién llegados al tema, o que nunca antes se hayan producido debates del mismo orden. ¿Es este el caso? ¿no hay una continuidad fundamental en las políticas y en las personas responsables de la puesta en práctica de los programas TIC? ¿nunca ha habido en Andalucía Jornadas TIC? ¿no hay estudios, propuestas, conclusiones y memorias? ¿dónde están las memorias de las Jornadas, Encuentros, Congresos, Reuniones, Equipos de trabajo y Comisiones celebrados con el mismo tema desde 2003? ¿qué fue de sus conclusiones? ¿qué se hizo, qué se dejó de hacer, y porqué? ¿No sería útil partir de la experiencia, que los responsables hicieran unas propuestas de trabajo adaptadas a las nuevas circunstancias, y complementarlas y debatirlas? Ese sería su programa, después habría unas memorias, esto hice, esto no logré hacer. Vamos, lo que formalmente hacemos todos los años como profesionales de la educación.

Comentarios a la entrada

José Luis Castillo Chaves,14 oct 2012

condiciones a priori necesarias
Yo añadiría una cuarta (y la pondría en segundo lugar). Un conocimiento profundo, no de la realidad, sino de en qué puede convertirse la realidad. Un conocimiento profundo del abanico de posibles rumbos.

Creo que se visitan poco las aulas. Y creo que llevar las aulas a unas jornadas no funcionó antes y no veo datos que digan que vaya a funcionar ahora.

No voy a poner en cuestión el punto (1)

Pues yo sí. Y no por las personas que vayan. Eso es trivial. Sino por las ideas que van. Y es que no existe un mecanismo para recogida de ideas, para que la gente que asiste sea portadora de algo más que lo que lleva por sí misma. Vaya yo o no, vayas tú o no, el defecto es el mismo. Yo, si fuera, llevaría mis ideas y no sería portador de lo que gente está haciendo.

Definitivamente, no es una reunión representativa y no se puede decir que sí lo es. Es una reunión típica de la república de Platón (ya que estamos filosóficos) y en la que se pierde casi toda la riqueza que existe en las aulas. Es un defecto grave. A mi entender. Y no tiene nada que ver con la lista de asistentes.

agentes con capacidad de actuar

Creo que esta es la reflexión clave. El profesorado en red está actuando cada cual en su realidad. Muy limitado, cierto. Pero muy real. Y la evolución, desde 2009 está ahí, es difícil discutirla...

Por otro lado, ¿cómo no intentar ayudar en un momento en el que quizá pueda ocurrir que haya algún movimiento hacia la escuela 2.0 que el alumnado (y el país en el que vive también) necesita para su futuro. Si sucediera sería potente. Pero es muy incierto. Está bien dedicar un tiempo a esto. Pero mañana es lunes y tengo clase. Me toca dar por cerrado este capítulo. Las apuestas por lo incierto tienen, para mí, un límite. Tengo que administrar mi tiempo. Y esta semana me veo con gente que está tratando de introducir el PBL en su centro. Con éxito. Sí, es un centro nada más. Pero para mí, nada menos.

esto hice, esto no logré hacer

Aquí también hay un punto que convendría explorar: ¿unas jornadas son un punto concreto en el tiempo? Estamos demostrando que es posible mantener un debate abierto largo tiempo, en la red... ¿Por qué tiene que haber unas jornadas presenciales, cuando lo presencial es tan limitado y tan caro y tan ineficiente y tan poco visible y tan...? Así añadiríamos el proceso: "esto estoy haciendo".

Anamatica, 14 oct 2012
Ahora sería un buen momento para desempolvar informes. Una nueva relectura para dar pasos hacia delante.

Rafael del Castillo Gomariz, 15 oct 2012
Una reflexión muy clara y muy buena, además breve por lo que dos veces buena ;-)