From: juanrafael.fernandez at hispalinux.es
Date: Tue, 29 Jun 2004 23:01:28 +0200
To: AndaRed
Subject: Balance
Querida directora general, queridos compañeros y compañeras, jefes,
amigos, a vueltas con los balances que circulan por la red sobre el primer
año de Guadalinex, algunos escritos desde la ignorancia e inaceptablemente
anónimos, se me ha ocurrido que podría ser útil y conveniente hacer uso
de esta lista que tenemos en común para extraer algunas conclusiones del
proceso que hemos vivido juntos. Quizás mi esquizofrenia (¿no será
oligofrenia :-) ?) de ex-coordinador, asesor TIC y militante del software
libre pueda aportar alguna luz nueva, quizás a las personas que se
incorporan ahora les pueda aportar puntos para la meditación. Todos hemos
cometido errores, tenemos que aprender de ellos. Y sobre todo no repetirlos.
Por cierto que sería interesante que esta lista tuviera un histórico que pudieran consultar los nuevos coordinadores y asesores.
El paso de apostar por el software libre fue revolucionario y muy valiente; como partidario del software libre ha sido un sueño cumplido para mí ver la extensión y divulgación que ha logrado en pocos meses. Quiero destacar con satisfacción que el proceso no hubiera podido llegar hasta donde está con software propietario (o hubiera sido prohibitivamente caro). El sistema, en los Centros TIC, tiende a funcionar. Creo que se ha demostrado que el software libre es suficientemente maduro como para satisfacer las necesidades de los escritorios de los centros educativos andaluces. Hay que decir también que el proceso no ha hecho más que comenzar, estamos poniendo incipientemente los medios para transformar la educación.
I.- La distribución
La primera versión era mala, nadie lo ha negado; precipitada, contraproducente, lo mejor que podemos hacer es guardarla como pieza de museo. Las mejoras se fueron introduciendo lenta pero progresivamente, quizás de manera demasiado invisible. La versión actual es una distribución aceptable para un ordenador cliente en una red en la que se disponga de un servidor; es decir, vale para un Centro TIC y no es suficiente para Centros no TIC.
En dos líneas creo que debe avanzarse: en primer lugar en la relación con la distribución para los ciudadanos, pienso que el profesorado no va sentirse seguro ante el nuevo sistema operativo hasta que no pueda familiarizarse con aplicaciones y recursos en su casa y es urgente la reunificación de repositorios que se anuncia; por otro lado Guadalinex debe aclarar su relación con Debian, debe incorporar la totalidad de aplicaciones educativas disponibles en Debian (es destacable la influencia que está teniendo la distribución hermana Skolelinux es este campo y cómo sus desarrollos pasan inmediatamente a la distribución madre) y por otro lado debe profundizarse en los desarrollos propios y en la adaptación del software libre disponible.
¿Se usa? Evidentemente en las aulas sí; cuando se puede elegir sólo parcialmente, aún la mayoría de las cabeceras de esta lista muestran que la gente es temeraria :-) y utiliza outlook y el explorer. En parte por necesidad, no hay posibilidad de crear bases de datos, hay páginas, incluso de Averroes, que sólo funcionan en Windows… el proceso de adaptación exige esfuerzos por parte de todos.
A la vuelta de un año la distribución debería responder a las opiniones y sugerencias de los profesores que la han usado, en cierto modo los máximos expertos posibles; podría pensarse que los mecanismos de deliberación y comunicación están por perfilar. Se han sugerido equipos de trabajo por áreas que analicen y documenten el software y recursos disponibles y me temo que este trabajo no es posible acometerlo individualmente; después de este análisis se puede proceder a encargar las aplicaciones necesarias e inexistentes.
II.- El coordinador TIC
No voy a hablar aquí de horas ni a contar batallas. Creo que todos tenemos la convicción de que las circunstancias iniciales que nos encontramos los coordinadores del curso 2003-2004 no volverán a repetirse; que en adelante los coordinadores podrán dedicar mayor porcentaje de su tiempo a la imprescindible dinamización didáctica. No obstante opino que sí es necesaria una mayor formación técnica de base y una mayor confianza en los coordinadores; el ahorro de tiempo que conlleva que el coordinador corrija errores en un sistema de ficheros, complete una actualización interrumpida o suba unos documentos al servidor es claramente preferible al recurso oficial: reinstala (con la pérdida de los datos) y configura y usa la plataforma. Por supuesto que para la dinamización didáctica también se necesita una formación especial, pero este no es tema para este documento.
III.- Administración y atención remotas
Se ha experimentado la administración remota. Antes de continuar lo confesaré: su éxito me ha sorprendido, es posible administrar una red del tamaño de la red TIC andaluza en remoto sólo con un poco de ayuda de los coordinadores. Un par de comentarios: quizás la separación entre empresas de atención y organigrama de la administración con capacidad de decisión ha hecho que las sugerencias y propuestas de mejora no hayan sido fluidas. Por otro lado la consigna del año ha sido la seguridad, que el sistema funcionara; la consecuencia ha sido una rigidez que espero que se abandone.
Pero nunca se debe caer en el viejo sistema del administrador absoluto al que algunos estaban acostumbrados: yo pongo y quito a mi arbitrio, yo reinstalo el sistema operativo con la frecuencia en que los virus me lo exijan, yo decido la utilización de la ADSL y las grabadoras… eso se ha perdido y a algunos no les ha gustado.
Fuente de problemas continuos (salvapantallas no autorizados, pérdida de datos…) ha sido la ausencia de verdaderas cuentas de usuario en el sistema; si inicialmente debía haberse creado la cuenta de coordinador con amplios permisos, debemos esperar que para el año que viene el espacio de cada usuario esté alojado en el servidor y cada profesor y ¿par de? alumnos sean responsables de su espacio y configuración.
IV.- La plataforma
En esta lista se ha discutido mucho sobre la plataforma. Los que la defienden, defienden la utilidad que tiene UNA plataforma de comunicación y publicación en un Centro, cosa que nadie discute; y las horas de trabajo que le han dedicado. Nadie pide que se renuncie ni a una cosa ni a la otra.
En mi modesta opinión sea cual sea la plataforma que se elija debería
cumplir los estándares IMS y SCORM. Estos estándares abiertos se han
creado precisamente para salvaguardar los datos y las actividades que los
usuarios aportemos, para que pueda pasarse en un Centro o una organización
de una plataforma a otra sin perder los datos personales de los alumnos,
las unidades temáticas o incluso la secuenciación de actividades…
Creo que no se ha acabado de asimilar que cuando se insiste en que
el problema de la plataforma actual es que no es libre estamos hablando
precisamente de la indefensión de los usuarios: no se puede modificar
porque no se pueden tocar los fuentes. Si se está negociando con los
dueños de e-ducativa.com es imprescindible que el código fuente se abra;
si se puede influir en sus desarrollos éstos deben pasar por soportar los
estándares. Pero es preferible empezar otra vez a permanecer atados a
unas condiciones que hipotecan nuestro trabajo y no nos benefician en
absoluto.
V.- Los recursos educativos
Se ha comenzado tímidamente a crear recursos nuevos. En principio el curso de los acontecimientos es el esperable: primero es necesario familiarizarse con los recursos disponibles, adaptar lo que ya está hecho, y en una tercera etapa se puede comenzar a crear recursos nuevos. La visibilidad de estos materiales e incluso el funcionamiento como red en cada Centro ha dependido de la postura de cada coordinador sobre la utilidad o aceptabilidad de la plataforma: no había otra manera interna al sistema de compartir recursos.
Quizás haya que poner más énfasis en el cambio de mentalidad: tenemos que utilizar herramientas libres para crear recursos libres. Estamos habituados a utilizar aplicaciones conseguidas de cualquier modo porque los recursos que creábamos eran caseros; pero ahora nuestras aportaciones pueden utilizarse por una comunidad que traspasa las fronteras, es necesario un respeto escrupuloso de las licencias. Debemos también incidir en que lo que creemos debe ir acompañado de una licencia, sea libre o no.
- Hay que hacer un esfuerzo en la formación en herramientas libres de creación de recursos.
- Para crear recursos necesitamos fotos, dibujos, grabaciones de sonido… pero no basta buscar imágenes en google porque esas imágenes tienen probablemente dueño. Necesitamos un fondo libre de imágenes, sonidos, videos libres para poder crear actividades y unidades temáticas.
Bueno, creo que ya está bien por ahora. Como despedida es suficiente, ¿no? Un saludo a todos
PS. Llevo un par de días dudando si enviar o no este mensaje. ¿Por qué no, si no es más que otra opinión, si no pretende decirle a nadie lo que tiene que hacer o que se ha equivocado? Un argumento de peso me decide: que no se pueda decir que no hablé a tiempo.
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jr
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