La regla de Mitra-Clarke:
un docente que puede ser sustituido por una máquina...
debe ser sustituido
Preámbulo
La regla de Mitra-Clarke:
un docente que puede ser sustituido por una máquina...
debe ser sustituido
Preámbulo
Las TIC nos obligan a repensar nuestro trabajo
Preámbulo
Parte I
Rupturas
Rupturas conceptuales I
Fractura conceptual #1:
Átomos ≠ bytes
Rupturas conceptuales I
Esto no es una manzana.
Rupturas conceptuales II
Fractura conceptual #2:
¿Es natural el software privativo?
Rupturas conceptuales II
¿Comprendemos nuestra historia?
Rupturas conceptuales II
Ha habido una
novedad absolutamente revolucionaria
en estos años
Rupturas conceptuales II
Rupturas conceptuales II
As the majority of hobbyists must
be aware, most of you steal your software.
Hardware must be paid for, but software is
something to share. Who cares if the people
who worked on it get paid?
Is this fair? (...) One thing you do is
prevent good software from being written.
Who can afford to do professional work for
nothing? Most directly, the thing you do is
theft.
William
Henry Gates III, 1976
Rupturas conceptuales II
La ecuación copia de software = robo
es una innovación sorprendente.
Significa
Te vendo algo, pero sigo teniendo el control de lo que te he vendido
y decido lo que puedes hacer (nada de distribuir, estudiar...)
Rupturas conceptuales II
La ecuación copia de software = robo
es una innovación sorprendente.
Significa
Sé que me piratearás
(usaré tu pirateo para hacerme dueño del mercado), pero eso
te convertirá en un usuario sin derechos: no podrás reclamar si
mi software falla, ni exigirme mejoras
Rupturas conceptuales II
La ecuación copia de software = robo
es una innovación sorprendente.
Significa
Además haré que asumas mi punto de vista como natural. Eres mi
usuario final (sí, lo de final tiene sentido jerárquico)
Rupturas conceptuales III
Fractura conceptual #3:
El software privativo no ha empujado
a la evolución del software,
la ha frenado
Rupturas conceptuales III
Esto es el mercado
Rupturas conceptuales III
Una flor delicada que hay que proteger
Rupturas conceptuales III
¿Conocéis a Engelbart?
Rupturas conceptuales III
Rupturas conceptuales III
¡En 1968 ya existían la red, la interfaz gráfica de usuario,
las teclas de función,
el apuntador y los gráficos vectoriales!
Rupturas conceptuales IV
Fractura conceptual #4:
¿Tenemos una opinión propia o construida por el marketing?
Rupturas conceptuales IV
El ziritione, ese invento imprescindible
Rupturas conceptuales IV
Es curioso: el discurso que
asumimos es el del vendedor.
Parte II
Respuestas
Respuestas I
Respuesta #1:
Economías de suma ≠ 0
Respuestas I
Economía de átomos:
Respuestas I
La economía de Bernard Shaw:
Respuestas I
Consecuencia segunda:
la copia es creativa
Respuestas I
...la copia es creativa...
Respuestas I
... e inevitable
Respuestas I
¡Y nadie pierde el original!
Respuestas II
Respuesta #2:
Y en estas a Stallman se le averió la impresora
Respuestas II
¿No debería tener el programador la opción de pedir recompensa por su creatividad?
No hay nada objetable en querer un pago por el trabajo, o buscar maximizar los
ingresos, siempre y cuando no se utilicen medios que sean destructivos. Pero
las formas a las que estamos acostumbrados actualmente
en el campo del software se basan en la destrucción.
Extraer dinero de los usuarios por un programa con base en la
restricción del uso que se le dé es destructivo porque
las restricciones reducen la cantidad
y las formas en que el programa puede ser utilizado.
Esto reduce la cantidad de riqueza que la humanidad
obtiene del programa. Cuando se opta deliberadamente por
restringir, las consecuencias dañinas son destrucción deliberada.
La razón por la que
un buen ciudadano no utiliza
estos medios destructivos
para volverse más rico es que, si todos lo hicieran, podríamos empobrecernos
todos por la destrucción mutua. Esta es ética kantiana; o, la Regla de Oro.
Richard
Stallman, The GNU Manifesto, 1985
Otra forma de verlo: cuestión de derechos ciudadanos
Respuestas III
Respuesta #3:
La pregunta no es por qué software libre
Respuestas III
Respuesta #3:
La pregunta es por qué no software libre
Respuestas III
¿Es peor?
Respuestas III
Construye esta red con software privativo
Respuestas III
¿Conocéis el Principio de Pareto?
Respuestas III
El
Principio de Pareto dice
«el 20% de una acción producirá el 80% de los efectos, mientras que el
80% restante sólo origina el 20% de los efectos»
Respuestas III
Os presento el Principio del Paleto
Respuestas III
El Principio del Paleto dice:
El Paleto siempre buscará una función del área del 20% que nunca
se usa para justificar su negación de la utilidad de una
aplicación suficiente en al menos el 80% de los casos.
Respuestas III
El Corolario primero del Principio del Paleto, o
Ley del «Y esto pa qué sirve»,
dice:
El Paleto que se desenvuelve en un entorno escolar
nunca usará más del 20% de las funciones
de una aplicación, sea esta la que sea y sean las funciones
las que sean.
Respuestas III
¿Es acaso el software libre de alguna forma oculta
más caro que el propietario?
Respuestas III
La pregunta también es incorrecta
Hay que gastar todo lo posible en educación
Respuestas III
La pregunta también es incorrecta
Hay que gastar todo lo posible en educación
Respuestas III
El software libre permite
gastar mejor.
Respuestas III
Ahora hablando en serio: ¿es insuficiente?
Metáforas
Pues claro: ¡todo el sistema, libre o privativo,
se basa en metáforas equivocadas!
Metáforas
Metáforas
WYSIWYG en realidad significaba «Lo que ves es lo que obtienes
CUANDO LO IMPRIMES». Este rimbombante eslogan
se refería a usar el ordenador como un simulador del papel.
Tratar la pantalla del ordenador como si fuera un papel
—cosa que hacen casi todas las aplicaciones comerciales de hoy día—
es como arrancarle las alas a un Boeing 747 para usarlo como autobús
en la carretera.
¡Llevan 40 años vendiéndonos la misma máquina de escribir!
¡Y nos sentimos mal porque no nos dice nada!
Metáforas
Si el software en general no ha superado el paradigma del papel,
el software educativo imita a libros
de texto y cuadernos de ejercicios.
Balance
¿Sopesamos los argumentos?
¿Nada nuevo?
¿Nada ha cambiado?
¿Nada nuevo?
I. La ley de Moore
El número de transistores por pulgada en un circuito
integrado, y por tanto la capacidad de los ordenadores, se duplica
aproximadamente cada dos años
¡fue enunciada por Gordon E. Moore en 1965! ¡Antes de la existencia de los
procesadores (inventados en 1971), o de los ordenadores personales (años 1980)!
El software libre es un producto de internet y de la colaboración.
El primer ejemplo de una red espontánea y mundial eficaz.
¿Nada nuevo?
Respuestas IV
Respuesta #4:
Construyamos nuestro ziritione
Respuestas IV
Una nueva metáfora:
la red colaborativa, la
sabiduría de las multitudes...
Respuestas IV
Una nueva metáfora:
la red colaborativa, la
sabiduría de las multitudes...
Respuestas IV
Una nueva metáfora:
la red colaborativa, la
sabiduría de las multitudes...
Respuestas IV
Una nueva metáfora:
El conocimiento como
una muralla china que construimos entre todos/as
Respuestas IV
¿Eso cómo se come en educación?
¿Software educativo?
¿Qué es hoy software educativo?
¿Software educativo?
Editores de textoHojas de cálculoProgramas para crear presentacionesEditores de imágenes y fotos, de video, de sonidoSintetizadores de vozBitácoras y programas en línea para crear páginas webWikis y resto de herramientas que permitan crear colaborativamente documentosGestores de contenidos (de documentos y de objetos de aprendizaje)Redes sociales, listas de distribución y foros
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¿Software educativo?
No son los recursos
(que también)
¿Software educativo?
¿Software educativo?
... es qué se puede hacer con ellos
¿Software educativo?
¿Software educativo?
Web 2.0
¿Y cómo está la cosa?
Web 2.0
¿Cómo está la cosa?
Web 2.0
¿No es cierto que la Web 2.0 está montada sobre software libre?
Web 2.0
¿Hemos vencido?
Web 2.0
Web 2.0
Web 2.0
El software libre no trata de SOFTWARE, trata de LIBRE.
Web 2.0
La madurez del software libre es la prueba de que
LA RED COLABORATIVA ES POSIBLE.
Final
Nota legal: este documento ha sido creado por Juan Rafael Fernández García.
Se publica bajo licencia Creative Commons 3.0
con las cláusulas «Reconocimiento - Compartir bajo la misma licencia»
y se somete a la jurisdicción española.
El autor piensa que todas las herramientas utilizadas para crear esta presentación
(fundamentalmente Slidy y editores de video e imagen)
y los recursos usados son libres, al menos para su uso no comercial.
Por favor póngase en contacto conmigo
si encuentra algún error de contenido o permisos.
